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提升自身素养 发展儿童志趣 构建科学课程体系
作者: | 发布时间:2015-11-14 | 来源:本站原创 | 点击数:494

――“以儿童志趣发展为本的校外课程建设” 研修活动举行

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2015年11月3日至6日,由华东青少年教育研究与发展中心主办的“以儿童志趣发展为本的校外教育课程建设研修活动”在山东泉城济南召开。来自华东地区及北京等地的430名校外教育工作人员与会交流学习。

本次研修由山东省青少年宫协会、山东省妇女儿童活动阵地协会承办,山东省青少年活动中心、山东省妇女儿童活动中心、济南市青少年宫、济南市妇女儿童活动中心协办。

活动期间,邀请清华大学、华东师范大学的专家针对课程建设的要素、国内外教育信息与发展趋势等问题做了专题报告;召开了工作专题研讨会,讨论了《少年宫教育课程建设纲要》;围绕课程建设这一中心分4个主题进行工作经验交流与教育方法研讨。与会人员还参观了在山东美术馆举办的展示山东省校外教育近年成果的“世界有我多美丽”山东省少年儿童美术作品展。

21世纪是变革的世纪,变革的时代校外教育究竟要走向何方?来自北京、上海等地的教育专家为我们提供理论导航,廓清迷思,为新时期校外教育课程建设指明了方向。

清华大学教育研究院院长、清华大学原副校长谢维和教授通过访谈对话的形式,对当下校外教育课程建设过程中“技能与素养如何平衡”、“普及与提高如何协调”、“标准化与开放化如何融合”这三对主要矛盾处理做了高屋建瓴的论述,明确了要对标国家十三五规划中对于教育工作的定位与举措,在校外教育工作中注重儿童素养培养、建立普及与提高协调发展的课程结构以及提高校外教育课程的标准化建设这一基本思路,为未来校外教育课程建设内涵发展指明了方向。

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华东师范大学学习科学研究中心裴新宁教授立足时代变革和国际发达国家课程改革的立场来考察当前我国的校外教育发展状况及其未来走向。裴教授认为核心素养是未来教育发展的一个新动向,校外教育应把核心素养纳入未来课程建设框架内,引起与会人员的共鸣。另外,裴教授认为校外教育课程建设的挑战最终是校外教育教师的挑战,建立校外教育教师的专业发展机制,培养校外教育“适应性专家”教师是推动优质化校外教育课程建设的关键。

华东师范大学国际与比较教育研究所副所长、学习科学研究中心郑太年副教授为做了《学习新理念与校外教育活动设计》的报告,从当前国际学习学科前沿出发审视当前校外教育活动建设。郑教授指出,学习科学是校外教育课程要走向科学化、规范化的重要理论基础,学习科学应作为一条主线始终贯穿在校外教育课程建设的过程当中。

上海市教委教研室原副主任赵才欣结合校外教育实际提出了当前校外教育在课程资源开发及利用方面存在的问题及应对策略,做了《课程及其资源的开发与利用》专题报告。赵才欣指出校外教育课程资源丰富多样,包括人才智力资源、材料设备资源、自然情景资源、各类文本资源等,校外教育实践中应根据课程目标开发、利用适切的课程资源为课程建设服务。赵才欣鼓励校外教育工作者大胆创新、校内外联动,推动校外教育课程科学化、规范化建设。

中国福利会少年宫副主任、华东校外教育研发中心主任、《少年宫教育课程建设研究》课题负责人张昱瑾老师分享了中心在课程建设方面的研究成果――《少年宫教育课程建设纲要》。她从课程理念、课程目标、课程内容、课程结构、学材及教材开发、课程实施及评价等方面出发对少年宫校外教育课程建设的程序、技术及重难点进行了阐述。尤其关于课程结构的设计引起了与会人员的热烈讨论和关注,对进一步优化传统的活动课程体系,推动少年宫教育活动的课程化建设起到示范、指导作用。

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为更好地提炼、总结、分享校外教育机构在实践探索中取得经验成果,为校外教育单位间创设展示、沟通的平台,研修活动设置了管理综合、校外科研、课程方案设计、户外营地活动四个分论坛。13家单位的16位老师带着他们的实践与创想展开热情洋溢的讨论,在展示中收获自信,在坦诚对话中擦出智慧的火花。首都师范大学康丽颖教授全程参与了校外科研论坛,对校外教育开展课题研究进行了指导。

在这次研修中,作为学员的拓展学习材料,华东研发中心赠予所有学员《人是如何学习的》、《教师的挑战》两本书,希望大家一起来探求儿童学习的秘密,切实把校外教育课程建设转移到“儿童志趣”发展上来,将“核心素养”的培养作为当前及未来校外教育课程建设中的重要任务,从容迎接变革时代带给校外人的挑战。


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