日前，北京市教委发布通知，北京市将于7月31日正式实施《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划(修订)》。该方案实施后，学生的课堂时间将不拘泥于固定的45分钟；小学的语数外等课程将集中安排在上午进行；更加注重综合实践课程，各学科不得低于10%的可是用于实践，并鼓励学科“跨界”……业内专家分析认为《课程计划》的实施较以往而言将呈现出四大变化，现在就让我们一起来了解一下吧。

1.变课程打破一节课45分钟“定律”

一节课45分钟已成为教学中根深蒂固的“常识”，但随着《课程计划》的实行，这一“钢铁定律”将被打破。今后，学校将依据课程标准安排课程计划，规范课程内容深度、广度和进度，不赶进度、不增难度，尊重教育规律和学生成长规律，促进学生全面健康成长。

其中，每周按5天安排教学，每学时平均为45分钟。但具体学时实行总量控制，将课程自主权下放到学校，鼓励学校根据学科、课型等积极开展长短课、大小课相结合的课程实验，周总学时时长不得超过相应年级规定的学时总量即可。

此外，《课程计划》中课时安排还更加关注学生学习规律。为了让学生有更多自主探究的时间和空间，一至六年级课程原则上分类集中安排，语文、数学、外语、品德与生活、品德与社会、科学学科等课程可集中安排在上午进行。

2.变学科低年级英语学时“缩水”

此次课程计划调整中，义务教育阶段的国家课程学时设置有部分调整。

其中，品德与生活在一、二年级的学时由2学时调整为1-2学时。历史由过去的七、八年级延伸到九年级，其中八年级学时由过去的2学时改为1-2学时。生物在不增加周学时的情况下，可延伸到九年级每周开设1学时。

语文一、二年级由过去的8学时调整为6-8学时。数学一、二年级由过去的4学时调整为3-4学时，六年级由5学时调整为4-5学时。外语一、二年级由过去的2-3学时调整为2学时，三、六年级由3学时调整为2-3学时。体育一、二年级由过去的3-4学时调整为4学时。市级地方课程每周1学时,区县地方与校本课程每周1学时。

3.变活动综合学科实践鼓励“跨界”

此次《课程计划》中重要一环是对综合实践课程的统筹理顺。

按照计划，部分学科拿出10%的学时用于开设学科实践活动，共计453学时。在内容上可以某一学科内容为主，开设学科实践活动，也可综合多个学科内容，开设跨学科综合实践活动，尤其是加强语言、数学、信息等素养在综合实践活动课程中的应用。在设计综合实践活动课程时，更关注联系实际主题和社会大课堂实践基地的综合性、实践性特征，有效地将学科内容融入其中。

例如，语文和英语学科的校内外实践活动以语言应用为主，校内可安排阅读、朗诵、辩论、文学论坛、戏剧表演等活动;校外可组织学生身临万里长城、天坛公园等教科书中涉及到的实践基地感受语言与实际的联系，参观郭沫若等文学家故居，担任博物馆解说志愿者，参加汉语和英语比赛等活动。

数学学科的校内外实践活动以数学知识的实际应用为主，校内可安排模拟商店、数学小游戏、运用建模思想解决车票购买和交通流量等问题;校外可组织与中科院数学所的数学家交流，到古代建筑博物馆、现代城市规划馆等考察数学的应用。

科学类学科的校内外实践活动以小实验、小制作为主，校内可开放实验室，组织学生进行实验小发明和制作的展示，科技论文的撰写和电子报的制作，科普读物阅读交流和笔谈;校外可组织参观自然博物馆、中国科技馆等自然、科技类博物馆，组织到植物园、污水处理厂、现代农业园、化工厂等开展实地调研。

4.变作业小学低年级不得布置课外作业

《课程计划》要求，低年级学生的作业需要在课内完成，要求教师在分配教学时间时，要预留作业时间。同时教师要对作业进行设计，要为学生设计适合的、个性化的作业。其他年级的书面作业“一周布置一次”。这种一周一次的书面作业应该是体现综合性、研究性、创造性的“大作业”，教师应全批全改。

对于实践类课程的作业，鼓励小学各年级布置跨学科、跨年级的综合类、探究类作业。

北京义务教育课程计划将凸显四大特点

一是赋予区县及学校更多弹性空间和课程自主权，充分利用长短课、大小课保障总学时，保护学生探究欲望；

二是增加课程的融合和综合，跨越学科边界、校内外边界做一举多得的“乘法”；

三是探索综合实践活动和开放性科学实验，落实10%课时走出去；

四是整合拓展地方和校本课程，一系列改革意味着课程广义资源治理方式转变。