2016年 6月17日，在中国福利会少年宫举行了《少年宫教育课程建设研究》课题结题成果学术研讨。会议由中国福利会少年宫副主任、华东青少年教育研究与发展中心主任张昱瑾主持。出席会议的专家有首都师范大学教育科学学院副院长康丽颖教授、华东师范大学课程与教学研究所的吴刚平和裴新宁教授、原上海市教科院普教所所长傅禄建老师、原上海市教育委员会教学研究室副主任赵才欣老师。课题组成员、配套子课题的参与者浦东新区青少年活动中心、苏州工业园青少年活动中心、无锡市少年宫的代表，以及浙江省青少年校外教育中心常务副主任陈敬等华东地区部分少年宫系统的同仁近40人也参与了此次活动。

本次研讨分为两个部分，首先由课题组成员向专家汇报研究成果，其后由专家和与会者对课题研究成果进行互动探讨与点评。张昱瑾老师首先汇报了《少年宫教育课程建设�芯俊房翁獾难芯勘尘啊⒀芯抗�程与方法、主要研究成果、研究中的突破与思考。中间穿插了浦东新区青少年活动中心、苏州工业园区青少年活动中心、无锡市少年宫成员课题成果的展示，运用视频短片的形式，生动形象地展示出通过课题研究，少年宫课程设计与实施的重要变化、学生学习方式和学习体验的显著改善。

张昱瑾老师总结了《少年宫教育课程建设研究》课题在研究成果中实现的五项突破：1.在梳理出少年宫教育经验与问题的基础上，厘清了少年宫教育课程的界定，明确了少年宫教育的课程是专业化的教育活动。2.根据现代课程构成的基本要素，从目标、内容、实施、评价等入手，结合少年宫教育实际，对少年宫教育的课程建设提供了规范性和指导性的文本纲要。3.改变了当前一些少年宫系统照搬学校教育以年龄、内容来构建横向、纵向单一结构框架的模式，突破了传统的以学科结构课程思想的分类方式。从学习项目的功能与期长的视角出发，构建出具有校外少年宫学习鲜明特征的“两型四类课程”的体系框架，解决了困扰少年宫系统的零散、碎片、复杂、多样的活动的归类划分问题。4.为少年宫教育课程整体规划，从一门课程到一系列课程的设计，提供了经过实践检验的可供借鉴的模板。5.通过实践研究，提出了适合少年宫教育的、按照主题划分来设计一门课程的单元内容。按照主题项目推进学习活动的方式，改变了兴趣教学中以技能要素划分课程内容单元的传统，改变了主题教育活动与技能学习相游离的“两张皮”现象。

在研究过程中，研究团队形成了学术研究共同体，遵循“理论学习与建构――行动研究――实践探索与反思――改进完善”的研究方式。无锡市少年宫的尤敏红老师，结合自身的教学生涯，回忆了在少年宫“绘本”创作课程开发研究中的专业成长。程宏强主任则表示，通过课题研究，实现了少年宫教师队伍专业性的不断提升，实现了一系列课题可持续的开展。苏州园区青少年活动中心的赵勇老师表示，通过《校外国粹课程开发研究》的开发研究，从最初培养目标含糊不清，到确立了“园区人、中国心、世界眼”的育人理念，实现了从实践中成长，从成长中破题，从破题中感悟，逐渐理解了少年宫教育的意义。傅寿松主任认为，在参与少年宫教育课程建设的课题研究中，痛并快乐，营造了积极向上的氛围，形成了解决问题的意识，解放了思想。浦东新区青少年活动中心蒋倩主任表示，通过课题的参与，自身对于少年宫教育课程的理解更加形象具体，对于自身工作定位更加清楚。�ü�整合资源利用开发，实现了资源的优势互补，也促进了少年宫教育更加开放和富有活力。

最后，课题专家组对《少年宫教育课程建设研究》课题结题成果进�辛说闫篮椭傅肌Ｊ资Υ蟮目道鲇苯淌谥赋觯�该课题研究成果实现了少年宫教育课程理解上的突破、课程分类上的创新、课程实施方式上的创新，实现了课程资源的有效整合，促进了教师与管理者的成长，也使她看到了校外教育研究共同体的力量。原上海市教育委员会教学研究室副主任赵才欣老师对课题的研究成果做出了充分的肯定，认为课题研究成果具有开创性、互动性、开放性。原上海市教科院普教所所长傅禄建老师从宏观教育政策的角度分析了少年宫教育课程建设的问题与价值，认为课题研究中构建的少年宫教育结构框架解决了少年宫课程自由度和灵活性的关系，奠定了少年宫教育课程结构的基础。华东师范大学课程与教学研究所的裴新宁教授充分肯定了少年宫教育课程建设的探索，以课程作为切入口，实现少年宫教育的专业化。同时，裴教授进一步指出，要做好目标的确定，借鉴“做中学”的经验，坚持共同的目标、共享的原则，做好学习过程的设计，可以作为少年宫教育进一步研究的视角。华东师范大学课程与教学研究所的吴刚平教授提出，可以在原有研究的基础之上，做好角度的扩展，做好深度的开拓，要进一步思考目前可以做什么，可以主动解决好哪些问题，在解决一部分新的问题后，会牵扯哪些新的问题，层层推进，不断深化�Ｒ恢币岳炊源丝翁飧�予关注，并提供了许多帮助与指导的清华大学原副校长、清华大学教育研究院谢维和教授，虽因参加国际学术会议没能出席此次研讨活动，但也在百忙中发来信息，提出课题研究已经很成功，值得充分肯定，建议充分认识这个研究成果的价值，研究成果在校外教育领域是具有引领性的。

在紧凑热烈的研讨活动中，课题参与者与专家们围绕着少年宫教育课程建设的主题，积极展开研讨。与会者一致认为课题研究成果对当前的少年宫教育具有示范性、引领性与前瞻性的意义，希望课题组要充分认识到研究成果的价值，要有自信。近期要思考如何做好成果的宣传，让更多的少年宫系统同行认可、受益，为广大少年儿童能得到真正有益自身发展的少年宫教育课程提供可能。后续要进一步深化具象研究。由此起点，少年宫教育将迈向专业化、规范化、可持续发展的新征程。