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学而知疏 求则思进 ——记少年宫系统第六期课程设计与实施研修活动
作者: | 发布时间:2018-09-14 | 来源:华东青少年教育研究与发展中心 | 点击数:2

又是一年金秋,来自全国各地少年宫系统的五十七位教师来到华东师范大学参加少年宫系统课程设计与实施高级研修班的学习,这是由华东青少年教育研究与发展中心与华东师范大学教研员研修中心合作举办的第六期少年宫系统的课程培训活动。

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杨向东教授的《基于核心素养的教学和评价》是课程研修的第一课。他通过中外核心素养的历史回顾和对比以及数学等学科核心素养的描述与分析,带领全体学员了解核心素养的框架和学科三维目标的整合,以及核心素养蕴含的学习和评价方式,让学员们牢记“以不变的思维方式应付多变的未来世界”。

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吴刚平教授做了题为《学习方法变革与教学设计》的精彩报告,吴教授认为目前的教育已经严重遏制了学生的学习能力,只会死记硬背或套用“事实性知识”,而不会活学活用。放眼未来,好的教师必须重视方法性知识和价值性知识,将知识教“活”,让学生学会自主学习。

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周勇教授的报告以《中国名师的教育理想与课程行为》为题,他用通俗的故事带领学员们回顾了古代大教育家孔子和中国第一科学教育家叶企孙的教育理想——学而不厌、诲人不倦,培养学生做仁者,应国家需求教学生成才。周教授告诉学员们要向中国的名师们学习,开发有价值的课程,这才是好教师的所为。

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张昱瑾主任进行了题为《育生命自觉教学活动专业化的设计》的主题报告,张主任认为教师不但是具有高度知识与理论的专家,同时也是具备高超艺术的“匠人”。教师的专业性体现在会设计课程、实施课程,能引导学生学会学习、提升核心素养方面。少年宫不同于普通的校外培训机构,少年宫的教师要确定自己的身份,从专业学习做起。

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朱伟强教授、崔允漷教授、周文叶教授则围绕教学目标的定位、单元学习的设计、课程纲要的编写让在座的学员们牢牢记住了一张目标变革导图——“知识、技能、能力与素养”的关系图,反思教育的价值,重新给课程目标、课程评价、课程内容、课程实施排序,重视这些要素的一致性,以课程的设计去改变校外教育的现状。

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教育不分领域,在多元发展中可以看到共通的起点和目标。聆听了刘良华教授的《关于家庭教育的调查报告》之后,刘教授诙谐的剖析和尖锐的点评让学员们不禁反思家庭教育与校外教育的必要关联,“倒U型”定律让学员们了解到需要更为辩证地看待每一种教育方式,过犹不及,教育需要家校联手,共同努力。

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吴刚平教授和上海市教委教研室谭轶斌副主任关于《综合实践活动课程开发》的讲座,结合校内的综合实践活动设计,让学员们基于儿童的天性去还原生活情境,通过综合实践课程让孩子提早进入社会适应期,体验真实的生活。面对校内的综合实践活动发展现状,校外的课程空间如何突破与提升,已是很大的挑战。

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本次培训较多运用了小组讨论和综合实践的方式,在学员们身上也充分落实了个性发展和做中学的理念。在聆听了华师大专家们对于课程、课程设计和实施策略以及当前国际国内大教育观深入浅出的诠释之后,学员们分组进行了少年宫课程纲要设计的实践,并在周文叶教授的带领下进行自评、互评,真正做到做中学、学中思,思后方有得。

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通过为期一周的集中学习,学员们学会重新审视自己,作为少年宫教师,从“匠人”的身份中走出来,重视课程设计和实施,引导学生学会学习,提升核心素养。本次学习的形式多样,包括学习前的预习、学习中的实践和反思以及学习后的总结回顾。在预习环节,学员们阅读了相关的专业书籍和研修课程纲要;在研修过程中所有学员均多次公开分享自己的学习体会,并以小组合作地方式进行课程设计;研修结束之后,每个学员通过教学实践进行知识的强化以及实践后的反思真正贯彻“做中学”的理念。学员们纷纷表示,此次研修活动受益匪浅,会努力学习像专家那样思考,不忘初心,立德树人,面向未来,共同做好校外少年宫教育事业。

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