各位上海华东青少年教育研究与发展中心的服务单位的负责人：

大家好！

感谢大家过去一年来对中心工作的支持、关心与配合。

作为华东研发中心理事会的秘书长、研发中心的主任，在此首先向大家汇报一下2016年中心的主要工作情况。

2016年中心围绕着继续推动校外教育尤其是少年宫教育规范化、专业化发展的主题进行，继续倡导少年宫教育“优质均衡”发展的工作目标。一年中，我们不断完善通过建立服务协议制的方式，来规范与服务单位之间的服务关系；加强科学研究，牵头联动扎实开展并完成了重点课题《少年宫教育课程建设研究》的预设目标，已申请结题；推进中心区域课题研究，督导各区域课题有序进行结题工作，并组织结题评估；搭建平台，整合资源，开展教育研修和科研项目交流活动。

1、规范组织建设

一年中，已有119家单位与中心签订了服务协议或继续注册，成为中心的科研服务单位（比上年又增加18家）。中心按协议中的承诺为各单位提供包括提供科研信息、师资研修机会、工作交流平台、科研工作咨询在内的指导服务。并且在各项成本收费服务中，为协议单位提供优惠。

2、加强科学研究

中心牵头承担并联动上海浦东新区青少年活动中心、苏州工业园区青少年活动中心、无锡市少年宫继续开展了《少年宫教育课程建设研究》。经过两年多的共同努力，总课题与各参与单位的配套课题都已完成了既定的研究目标，形成研究成果，申请结题。16年6月进行了课题组预结题研讨活动。结题成果得到教育界专家的好评。研究期间共公开发表论文4篇，其中两篇在核心期刊上刊发，研究主要成果《少年宫教育课程建设纲要》、《少年宫教育课程建设指导手册》得到少年宫主任和教师们的追捧。一路走来，课题组真的不容易，也有许多感慨，正如我在《指导手册》后记中所写到的：我们很幸运，从研究伊始到研究的结题，始终获得了一些有建树、有热情的领导与专家的支持、帮助与指导。以艾柏英老师为理事长的华东青少年教育研究与发展中心理事会给予了研究经费上的绝对保障；中国福利会副巡视员、中福会少年宫主任陈白桦老师在工作协调与政策支持上支撑推动了研究的进展；一直关注校外少年宫教育的我国著名的教育社会学家、清华大学谢维和教授，不仅多次参与课题研讨，关注课题研究进程，而且亲自执笔为课题研究阶段性成果《隐形的“跑道”――少年宫教育课程设计案例集》和《课程建设指导手册》撰写序言，将自己最新的教育研究思考与大家分享……我们还很有幸地找到了被誉为课程与教学研究领域“国家队”的教育部基础教育课程研究华东师大中心崔允�t教授团队，获得了一批专家的指点。其中一直致力于校本课程研究的吴刚平教授更是带着他的几位研究生全程参与了课题组的每次集中研讨活动，悉心听取大家的工作推进情况、遇到的困惑，及时耐心地从理论与实践操作上给出权威而又接地气的点拨。我们很努力，两年来坚持几乎每月一次的课题组专题研究，26次，没有单位缺席过。在这个学习共同体里，大家在专题活动中分享交流研究进展、集中学习课程理论、共同设计解决瓶颈问题的方法；平时自学学术书籍、深入实践试行探索、撰写思考随笔……从开题论证到中期推进再到结题准备，每一步都走得很坚实、很用心！每个人也从中收获了自身专业上的成熟与成长。《指导手册》也是作为中国福利会重点课题、上海市教育科学研究项目（项目编号B14149）《少年宫教育课程建设研究》课题两年来的研究成果。我们相信虽然这只是一次区域合作研究尝试的产物，或许还有许多不完善的地方，但这也是一次起步，是少年宫教育在课程建设领域的初次探索研究。我们期望，我们的尝试能为有志于少年宫教育课程建设的各位同行提供一种视角，一种方式，一种参考。我们更期望能对各位建构自身少年宫的课程建设有所启示和促进。课题组坚持每月一次集中学习研讨，每次都邀请课程专家做具体针对性辅导，保证了课题组成员教育理念、课程理论水平与实践操作能力的同步提升，有序地保障了课题的顺利推进。经过两年多结合实践的研究，课题组对少年宫教育课程的有关核心概念进行了一些探索性界定，梳理出少年宫课程建设的现状与已有经验和主要问题，提出了对少年宫教育课程建设要素合理构建的建议（包括少年宫教育课程的目标、内容结构体系的框架模式、课程实施的倡导方式、课程评价的方法、课程管理与保障的载体）。具体研究成果将在本次学术年会暨专题研修活动上，向大家一并汇报研究的成效与各位一起来。现在，我们也很高兴地看到全国许多地区、各层次、类别的少年宫系统也以各种方式在关注、研究少年宫教育的课程领域建设。也希望能和更多的群体一起形成合力，共同来研究。因为这是一个影响行业可持续发展的核心问题，不求成功在我，但务必时不我待地去做这件事。

《少年宫课程建设研究》明晰了我们所从事的工作定位、工作内容与操作规范。今年中心又牵头开展了得到上海教育评估院立项的课题《校外教育质量评估指标研究》的科研工作，以期来明确我们工作质的标准。

对2014年确立的10个课题华东区域课题，今年对所有课题的结题工作进行了必要的督促，现正组织专家对课题成果进行审核，审核结果合格的颁发华东课题结题证书。

3、搭建专业提升的平台

今年的研修工作我们突出了少年宫教育的教育专业性，结合课程建设这一影响校外少年宫系统生存与发展的主题，特别争取到教育部社科人文重点基地华师大课程所、华师大（教育部）教研员研修中心的帮助，联合主办了专门为少年宫系统开设的课程设计、课程规划研修班，这在全国各高校中也是首创。全国顶级教育课程领域的专家们一起为校外少年宫把脉，为大家普及最新的现代教育观、课程理念，传授少年宫可用的课程设计、课程规划的操作方法；与学员开展面对面的即时互动交流；每期三个月的集中研修与网上学习相结合。共有123名来自全国各地的校外教师成为少年宫课程领域的黄埔一期生，获得了由华师大颁发的研修结业证书。其中40名教师受到中心募集的上海宋庆龄基金会、上海市慈善基金会专项经费的学习资助。本次年会上，我们也将把研修中精华与大家一起分享。这样加上本次研修，今年共有530名校外教育机构教师参加了中心举办的研修活动。

4、提供同行交流的机会

我们进行了年度论文征集活动，共收到各省市60家服务单位286篇文章，其中有效文章280篇，通过专业学术查重，查重率不高于20%的为136篇，其中1篇与校外教育不相关，共135篇获得参评资格。经过盲审复评和专家终评，按照中福会要求，本着提升华东论文评选含金量的原则，今年共评出一等奖4篇，二等奖30篇。这里为大家介绍、分析一下在评审过程中一些情况。我们评选的论文是以质量为评价指标，文章要体现科学性与前瞻性相结合，体现对实践的推动作用，体现校外教育的教育功能。专家们围绕选题价值、研究方�ā⒙壑す�程、创新之处、观点结论、成果转化等方面对论文的进行评议。专家们一致认为2016年华东校外教育论文在质量上总体比往年好，论文题材更为丰富，出现了理论研究、比较研究、实践探索等方向的论文，整体态势良好。近年来通过严把质量关，提高论文的含金量，受到了大家的认可。专家们还围绕着终评情况建言献策，一是指出华东地区校外教育发展存在较大差异性，希望理论指导上能给予相对落后地区一线老师更多接地气的指导，帮助他们将一线教学经验提炼形成高水准的理论成果。二是参评的论文中涉及实验研究的论文较少，需要今后在征集环节多加倡导。三是希望能够继续扩大影响力和吸引力，将优秀论文编辑成册，请作者到研讨交流会上进行思想碰撞，让其他作者从中得到收获，从而提高论文写作和参与的积极性、扩大校外教育的影响力。今年由中心推荐参加中国教育学会年度论文评选活动的五篇论文中有四篇获奖，其中二等奖3篇，三等奖1篇，显示了近年来我们坚持注重引导提升论文学术质量的成效。

举办了课程设计交流活动，评出一等奖6项，二等奖18项、三等奖42项；同时去年中心推荐的参加全国校本课程设计大赛的70项�纬躺杓谱髌分校�共有8家少年宫系统单位老师的10项课程设计在大赛中获得佳绩。这些设计从2400份全国各地的校内外参赛作品中脱颖而出，成为140份获奖作品中的一份。获奖课程设计是：获得二等奖的江苏省苏州工业园区青少年活动中心叶良中《花季机器人》、山东省青岛市妇女儿童活动中心梁惠明、高策、李爱莲《机器人创意与制作》、上海市宝山区少年宫邢译文《钢琴四手联弹》；获得三等奖的山东省妇女儿童活动中心任会见《儿童"乐"读》、上海市奉贤区青少年活动中心黄燕《少儿山歌剧》、上海市奉贤区青少年活动中心何蓉《诗韵茶香》、上海市虹口区青少年活动中心张颉�S《智能机器人制作》、上海市静安区青少年活动中心吴汉镇《视听表达》、中国福利会少年宫程峰《书法与生活》、上海市虹口区青少年活动中心谢雨滋《趣味摄影》。这也是华东青少年教育研究与发展中心连续三届推荐作品参赛以来，成绩最好的一次。也是中心在少年宫系统积极推进课程建设，各单位共同不懈努力，提升少年宫教师专业能力的成果。获得二等奖作品的设计者还将获得主办方颁发的奖金。

开展自编学材交流活动，评选出一等奖2项，二等奖3项，三等奖7项。组织开展了华东校外教育贡献奖的评选，共评出11名贡献奖，11名提名奖。在接下去的年会中我们也将请获奖者来分享传授他们的经验。

一年来，近千名教师直接获得中心提供的交流、展示的机会，并从中获益。

需要特别说明的是，中心成立以来一直秉承着整合专家资源，共同帮助校外机构与教师们的成长的工作理念。我们的专家队伍由高校教育理论与实践的学者、教育界的教研员和校外少年宫系统的主任们组成。专家们在课题研究开展、课程方案设计、研修活动开展等方面都给予了参与者近身式的手把手指导。希望与大家一起赶上教育改革的正途。

接下来，跟在座各位汇报一下，中心明年在校外教育研究方面的一些工作设想。也希望能听取大家的意见与建议。

近年来的工作我们仍然一直是在坚持校外教育、少年宫教育回归教育属性，按教育规律，探索少年宫教育专业化、规范化地发展。明年的工作也将继续延续这一思路，这一思路也是今后一段时期我们长期坚持的原则。当然在这基础上，我们还将与大家一起继续探讨如何来实现校外教育、少年宫教育“优质”“均衡”的发展目标。这是提升我们校外系统少年宫系统工作质量，加强内涵建设的需求。我想再次阐述对优质与均衡的理解。

优质是指我们提供的服务、提供的校外教育的质量的高水准，要比其他性质的校外教育机构在提供的内容、形式上要更符合国家教育的要求，更受我们的服务对象少年儿童及他们的家长的欢迎，更适应社会发展的需求。要体现与正规学校教育的不同特点，有自身的独特性，而不是重复。千万不要做得等同于培训机构、或是学校的附庸。我们引导少年儿童学习的领域与学校有交叉（我这里提的是领域，不是内容），但各自侧重不同，所采取的方式更注重以学生为主体的自主性、项目式的实践活动形式，内容更生活化、社会化、即时性，学习素材不固定、更个性化。

均衡不仅是指我们为每个自愿来学习的少年儿童提供的机会均等，每个地区的少年宫发展的平衡，这里更想强调的是，少年宫要根据每个学员的特性提供适合他发展的教育资源，通俗地说就是不仅要有教无类，更要因材施教。这是更高层次的一种均衡。

要实现优质、均衡，就必须加强少年宫自身的内涵建设。主要有两方面。一是少年宫所提供的服务体系即课程体系建设，明确地告知社会少年宫到底是做什么的，是按照怎样的规范做的。这点我们《少年宫教育课程建设研究》的成果《少年宫课程建设纲要》（在《少年宫课程建设指导手册》中也有）已尝试给出了答案。二是师资建设，合格、优质的师资队伍才能保证我们教育目标的实现。而对师资建设来说，学科专业与岗位专业（教师就是教育专业）都要加强，校外少年宫教师更要突出对教师教育专业这个短板的补缺，要补就要跟上最新的要求，不能再低层次重复或学已淘汰的了。今年的研修我们已注重加大这方面的力度。明年准备根据大家的需求而定。中心组织的研修一定是注重高水平、高质量的。

明年华东研发中心在校外教育研究方面的工作重点是继续宣传推广《少年宫教育课程建设研究》成果，特别是继续对《少年宫课程建设纲要》进行操作辅导；联动多家单位继续进行“基于学习科学的少年宫课程项目开发与实施”的研究，区域联动开展“校外教育质量评估指标研究”，通过项目指导加强科学研究发挥课题研究的引领作用；继续开展各层次论文课例的交流活动启发同行互助。

具体如下：

一是开展专业课题研究。从“优质均衡”的角度，引导各单位在“校外教育政策研究”、“场所管理与运作策略研究”、“校外教育课程研究”、“校外教育信息化建设研究”四个方面进行课题研究工作。特别侧重突出“专业化、规范化的少年宫课程建设”主题研究，包括课程规划、内容与结构、实施(含课程资源整合)、课程管理、课程评价。做好新一轮华东区域课题的申报工作。根据需要组织专家对申报课题进行立项论�ぃ�并对立项课题研究开展指导。做好立项课题开题环节工作。2017年由华东青少年教育研究与发展中心牵头，对已完成的华东重点课题“少年宫教育课程建设研究”进行成果推广并深化。同时联动多家单位继续进行“基于学习科学的少年宫课程项目开发与实施”的研究。区域联动开展“校外教育质量评估指标研究”。适时对年度课题研究工作开展较好的项目进行推广。

二是进行主题论文征集交流与课程设计交流活动。在中国福利会的指导下，面向一线教育工作者结合校外教育工作实际分层开展论文征集活动:结合课题研究举办华东校外教育研究成果型论文征集交流活动，继续注重研究的科学性、前瞻性和实用性；面向科研工作刚起步的单位和教师，开展教学经验总结、教学案例反思性的小论文交流活动。结合华东校外教育学术年会和专题研修，进行论文专题交流活动。组织推荐优秀论文参加全国各类优秀论文交流活动。继续开展校外课程设计交流评选活动，并推荐优秀课程设计方案参加全国课程设计大赛。适时开展校外教育夏令营课程学材设计（以假日营、营地活动为主）的交流展示活动。

三是举行专题研修活动。2017年全年将围绕继续围绕“少年宫教育课程建设研究”成果――《少年宫课程建设指导手册》的推荐分享，开展校外教师课程领导力专题研修活动。侧重于教育基础理论、课程设计、信息化辅助管理与教学等。拟依托各省市适时联动开展专业教师校外教学活动研修。将专业技能交流与教学方法探讨相结合。11月拟在江西举行华东校外学术年会暨综合性专题工作研修。开展校外教育发展前瞻性研讨。

四是推进中青年教师成长扶持工作，促进校外教师成长。依托上海宋庆龄基金会资助项目“领雁”教师专业发展计划，与上述研究工作相结合，特别关注中青年教师的参与，并在活动中安排专家对部分较突出者进行指导，拓宽培养途径，推进教师专业成长。继续评选华东校外中青年骨干教师，对在华东地区校外教育尤其是少年宫教育领域能起到引领作用的、有实践与科研实绩的优秀中青年教师进行推介与表彰。

五是建立完善网络平台，运用数字化、信息化手段帮助研究的实施。用好华东工作网站：www.hdjyyj.com，形成通过网站发布信息、交流研究成果、开展专题研讨、举办各类申报、评审、专题调研的信息化工作新途径，提高工作效率，逐步实现资源共享。今年关于中青年骨干教师推介、论文征集、课程设计、学材设计交流活动通知均在此网站上发布，供各单位下载使用。加强微信公众号等网络服务手段，为研究提供实效性服务。在实践探索中研究校外教育网络化信息建设的有效方式。

概括一下，明年在华东研发中心这个平台上，为大家提供：课题研究指导服务（全年，其中区域课程上半年完成申报，须填写申报表）；论文、课程设计交流（6月初截至，网上申报）；校外中青年骨干教师评选交流（6月底截止，网上申报）；校外教育课程素材（夏令营学材）的成果展示（6月底截止，网上申报，书籍等装订实物线下交付）；全年3至4次教师专业研修活动；年底举办专题交流研修活动。具体活动要求与操作方式、活动时间节点都会在我们中心的网站上发布。希望大家关注网上信息。